REUNIÓN DE FAMILIAS:

DINÁMICA "EDUCACIÓN DEL ASOMBRO"

Un día de invierno , lluvioso y un aula llena de chiquis de 4 años esperando que su seño les diga qué tienen qué hacer.

"Veamos, chiquis coged vuestros lápices y dibujar un iglú con nieve alrededor del iglú y además cerca de ese iglú hay un niño inuit con una caña para pescar y su mamá está de pie al lado y además unas montañas cubiertas de nieve y después al terminar le dais color pero solo con rotuladores y..."

Vamos a analizar la situación, les estamos dando a nuestro alumnado, en este caso, una serie de instrucciones , sin la oportunidad de que ese alumno cree por sí mismo ese paisaje, les estamos imponiendo.

Los niños están constantemente en momentos de asombro , cuando por ejemplo preguntan mirando hacia el cielo y observan un avión: "¿Por qué es pequeño ese avión y luego es grande?" A veces no quieren una explicación , solo les llama esa curiosidad, ese asombro.

Catherine L´Ecuyer (Doctora en Educación y Psicología) afirma que los niños no siempre quieren una explicación, a veces, simplemente se están asombrando. Ella plantea que el asombro no es una emoción, sino más bien un pensamiento metafísico, algo más profundo que una mera pregunta sobre algo que no entienden.
https://catherinelecuyer.com/

A través del asombro nuestros niños aprenden, no conocen el mundo que les rodea y poco a poco lo irán observando, experimentando, manipulando, conociendo. Los niños nacen del asombro y el asombro es curiosidad.
Santo Tomás de Aquino hace siete siglos ya lo decía

"El asombro es el deseo del conocimiento”. Hay que dejar trabajar y proteger el asombro.

y qué podemos hacer para rerspetar ese asombro?

L´Ecuyer, nos indica una serie de pautas que podemos llevar a cabo para respetar el asombro:

«No dar nada por supuesto, vivir todo como un regalo pues el asombro se relaciona con el agradecimiento».

Respetar el silencio y la reflexión de niños y niñas
No pedirles que memoricen de manera conductista, robotizada, con un patrón repetitivo. Es importante memorizar y repetir pero no de la manera en que se plantea en ocasiones
No plantear que las cosas son de una determinada manera «porque lo digo yo», mejor dar argumentos razonables
Respetar sus ritmos, tiene capacidad para vivir el momento presente, no necesitan mindfullness, esa es una necesidad adulta
No dar nada por supuesto, vivir todo como un regalo pues el asombro se relaciona con el agradecimiento https://catherinelecuyer.com/2016/07/06/la-importancia-de-educar-en-el-asombro-y-en-la-realidad/

Como docentes debemos ser conscientes de trabajar esa educación del asombro, de esos silencios , de esos "ahhh" de sorpresas, de curiosidad.

La semana pasada tuvimos reunión con las familias y una de mis premisas es SIEMPRE hacer EQUIPO con los chiquis y con las familias. Ellas forman parte de este tándem cole - familia . Así que como mis reuniones son un poco especiales, ya saben que tiene que venir preparadas para lo que la seño Asun prepare...y en esta ocasión quería que ese ASOMBRO que sus chiquis sienten en el aula lo sintieran ellas.

Así que preparé unos vasos de plástico, unas cintas , una goma y un mensaje que tenían que descifrar.

Lo primero que hicimos fue hacer tres equipos al azar. Se formaron 3 equipos de 4 personas.

En la parte superior de los vasos preparé unos papelitos con unos símbolos y en la parte de atrás de esos mismos papeles una letra que les llevaría a formar una palabra clave, que sería el mensaje.

Solo les di dos premisas:

Tenían que trabajar en equipo y utilizar todos los elementos juntos (UN SOLO VASO POR VIAJE, GOMA, CINTAS Y EN QUIPO)

Fue gracioso porque me preguntaban a mi y yo les decía que eran ellas, su equipo debía organizarse, hablar, escuchar, proponer...