¿UN DIAMANTE ES PARA SIEMPRE?., Y  ¿UN TEOREMA?AMOR VERSUS MATEMÁTICAS. 

(Monólogo Eduardo Sáenz de Cabezón)

TEATRO Y MATES UNIDOS

Genial monólogo de Eduardo Sáenz de Cabezón, doctor en matemáticas, integrante del grupo "The BIG VAN Theory, científicos sobre ruedas"  y ganador de Famelab España 2013.

El grupo "The BIG VAN Theory, científicos sobre ruedas"  está compuesto por una serie de investigadores que llevan al escenario su PASIÓN por las ciencias, y aquí vuelvo a reivindicar la relación entre las mates y ciencias con las artes escénicas... 

TEATRO Y MATES VAN DE LA MANO!!! 

SOMOS CAMAREROSSSSSSS

TRABAJO COOPERATIVO

Actividad 1.

En esta ocasión hemos desarrollado una serie de actividades relacionadas con el proyecto de RESTAURANTES que se ha llevado a cabo en el segundo trimestre.

En esta sesión los alumnos van a tomar el rol de camareros y van a realizar un minicircuito con obstáculos, serán relevos y  llevarán en las manos una bandeja con unos vasos, los cuales no pueden caer al suelo, si alguno cayera, deberían volver al principio y comenzar el circuito.

 Pero hay que organizar los equipos, por lo que esta actividad la organizarán ellos, se trata de trabajar cooperando, para ello les propuse a los alumnos de 5 años que en un tiempo determinado,  ORGANIZARAN  entre ellos tres equipos de seis alumnos cada uno, por lo que entrará en juego el trabajo COOPERATIVO.

(Pude observar que algunos de los alumnos poseen rasgos de liderazgo y otros se dejan llevar. Considero que este tipo de actividades nos dan mucha información acerca de nuestro alumnado, con lo cual el trabajo cooperativo y los juegos cooperativos deben estar presentes en nuestras aulas.)

Se organizan y cooperan para hacer los equipos.

Comienza la actividad a la señal de 3, 2, 1 ...AAAACCIÓNNN!!! y deben llevar la bandeja con el vaso en una mano . La otra mano irá a la espalda. Irán en línea recta hasta el aro, una vez que lleguen al aro deben saltar dentro de él, con  lo cual se complica un poco, puesto que el vaso no puede caer al suelo (si cae no pasa nada, comenzaríamos de nuevo), 

Llegarían al "ladrillo", (cada equipo tiene de referencia su color, el equipo rojo, al ladrillo rojo, el equipo amarillo, el ladrillo amarillo y el equipo azul , hacia el ladrillo azul. Al llegar a éste girarán y vuelven hacia donde está su equipo, pasándole la bandeja al siguiente miembro del grupo. Entre tanto los diferentes equipos apoyarán a sus compañeros.

Los camareros llevan su bandeja con los vasos.

Actividad 2.

AHORA CON LOS OJOS VENDADOS!!!!

La siguiente actividad consiste en hacer el mismo recorrido de relevos, pero con los ojos vendados. Aquí los compañeros tendrán que ir guiándoles con instrucciones como "sigue  recto, salta dentro del aro, sal fuera del aro, sigue caminado recto, gira alrededor del ladrillo.. 

Se ayudan entre ellos.

Somos camareros , pero ahora con los ojos vendados.

Y HOY NOS TOCA UNA SORPRESA EN PSICOMOTRICIDAD….APARECE UN NUEVO MATERIAL: EL PARACAÍDAS.

      

(2ª PARTE)

Seguimos trabajando con actividades en las que el paracaídas está presente:

ACTIVIDAD 3:

Nuestro buzón Matías nos trae las regletas y haremos dos grupos con ellas.,.Cada niño cogerá una regleta y  quedarán dos grupos con el mismo número de alumnos. En el grupo A, hay 8 alumnos cada uno de ellos con la regleta  , y en el grupo B también 8 alumnos con su regleta.

Matías nos trae las regletas y haremos dos grupos con ellas.

Cogeremos el paracaídas y cada niño se colocará alrededor de él. 
Primero recordaremos los colores de nuestro paracaídas, lo tocaremos,nos pondremos encima de él para recordar su textura, su olor, lo compararemos con los colores de las regletas (IMPORTANTE : UTILIZAMOS REGLETAS PARA EXPERIMENTAR CON ELLAS, no para aprender regletas)

 La maestra dirá un número al azar, por ejemplo  el cinco, y los dos niños que tengan el número correspondiente con su regleta, en este caso la de color amarillo saldrán al centro del paracaídas y por dentro del agujero central sacarán su regleta y la mostrarán al resto de sus compañeros saludando, los compis les contestarán al saludo y rápidamente vuelven a su sitio y así sucesivamente con el cuatro, el siete.....

Recordaremos cómo es el paraídas, color, textura, olor....

En el agujero central del paracaídas los niños sacarán su regleta

"....el cinco..." y los niños salen al centro con su regleta 

ACTIVIDAD 4:

Otra actividad que podemos realizar, en la que pondremos a trabajar las emociones sería la siguiente. Colocados de la misma forma que en la actividad 3, alrededor del paracaídas y cada uno con su regleta, la maestra o maestro dirá un número , "el siete" y los dos alumnos que tienen el siete  saldrán al centro del paracaídas y se darán un abrazo. Vuelven a su sitio y seguimos con otro número....

ACTIVIDAD 5:
La siguiente actividad tiene como nuevo material unas pelotas de tenis. 3 de un color clarito  y  3 de otro color más oscuro. El juego consiste en introducir las pelotas por el agujero central. Tendremos dos equipos formados por los alumnos. Un equipo deberá introducir las de color más clarito y el otro equipo las pelotas de color más oscuro.