En este blog cuento las experiencias como maestra en educación infantil, destacando la lógica matemática,la psicomotricidad y las artes, además de todos los momentos "mágicos" que ocurren en el aula y fuera de ella.
"Todo arte consiste en dar el ser a algo". Aristóteles.
ALGUNOS DE LOS OJETIVOS QUE DESARROLLAREMOS:
💗Experimentar y descubrir elementos del lenguaje plástico a partir de diferentes
técnicas plásticas y artísticas.
💗Utilizar los lenguajes como instrumento de comunicación,
representación de la realidad, aprendizaje y disfrute; valorar su uso como
medio de relación con las demás personas y como regulación de la conducta
personal y de la convivencia –
💗Potenciar la curiosidad y desarrollar la creatividad de forma
lúdica a través de producciones plásticas.
💗Conocer y diferenciar diferentes texturas y tonalidades del color
rosa.
💗Conocer animales de granja; el cerdo.
Una
de las actividades que hemos trabajado en esta unidad didáctica de La granja ha
sido la creación de unos cerditos. A partir de cartón, cartulina y vasos.
Materiales que tenemos en casa y que además podemos reutilizar. Los vasos
pueden ser los recipientes de los yogures.
Así hemos trabajado:
1) Coloreamos con témpera rosa los cartones, que será la cara del cerdito.
2) Decoramos el hocico con témpera rosa.
3) Dejamos que seque la témpera.
4) Pintaremos los ojos.
5) Colocamos las orejitas, que previamente hemos decorado.
En la parte superior le colocamos un limpiapipas para poder colgar las caritas de los cerditos.
Las actividades sensoriales juegan un papel
fundamental en la etapa de educación infantil.. El hecho de conocer el mundo
que rodea al alumno , su entorno más inmediato y sobre todo el conocerse así
mismo ya sus iguales y adultos hace
imprescindible ciertas actividades y juegos de tipo sensorial, sobre todo
porque se establecen diferentes conexiones en el cerebro , lo cual
posteriormente hará que se desarrollen diferentes maneras de resolver problemas.
💚 Potenciar el desarrollo cognitivo a través de
una buena educación sensorial.
💛Posibilitar el conocimiento de los objetos a
través del contacto directo con ellos.
💜Mejorar la discriminación de estímulos sensoriales mediante
el tacto, la vista ,el olfato, el gusto y el oído.
💗Desarrollar la capacidad para estructurar la información
recibida a través de los sentidos.
A continuación en el aula de 3 añitos
realizamos la siguiente actividad sensorial.
Puesto que estamos trabajando el color amarillo
y anteriormente ya habíamos reconocido diferentes objetos con ese color, les
propuse la siguiente actividad:
💥 Observaremos los diferentes objetos, los nombraremos y nos fijaremos muy bien en todoss los detalles.
💥Taparemos los ojos del alumno y en ese momento haré desaparecer un objeto.
💥Al rato le preguntaré a nuestro peque si ya está listo para adivinar el objeto que ha desaparecido.
💥Se retirará el antifaz y señalará el lugar y el objeto que falta.
Podemos hacer muchas variantes. Desde cambiar la posición de los objetos, añadir nuevos objetos, cambiar un mismo objeto por otro igual solo que cambie el color o el tamaño... Imaginación al poder!!!
.
"Un niño aprende las cosas en los periodos sensitivos. Esta sensibilidad permite al niño ponerse en contacto con el mundo exterior de un modo excepcionalmente intenso. Y entonces todo le resulta fácil, todo es entusiasmo y vida. Cada esfuerzo representa un aumento de poder." (María Montessori, pedagoga 1870-1952)
"Cualquier libro puede descubrir una técnica, pero una actitud debe
ser transitada por la persona"(Claudio Naranjo,
escritor y psiquiatra (1932 - 2019))
21:30 de un martes de invierno en la Escuela
de Música y Artes Escénicas de Cuenca. Terminando la clase el profe nos indica
una última actividad: “Para la semana que
viene debéis preparar un personaje totalmente distinto a vosotros”
¿Nos conocemos realmente cómo
somos, cómo sentimos, cómo caminamos,
cómo respiramos, cómo escuchamos, cómo …????? Era un ejercicio bastante
especial.
Mi cabeza no dejaba de pensar qué personaje
podía hacer distinto a mí. Tenía que ponerme en el papel de otra persona
totalmente opuesta a Asun.
Alguien que no fuera tímida, alguien con mucho
carácter y dominante, alguien que estuviera pendiente siempre de las horas, del
reloj, alguien que le gustara vestirse con otra ropa diferente a la mía (deportiva),
alguien que no trabajara con niños, alguien que…,alguien que fuera …distinta a
mí!
"El teatro es
sagrado porque el espíritu del ser humano es sagrado. Alguien bloqueado es un
actor bloqueado. Alguien que no se da cuenta de lo que le pasa, es un actor que
no se da cuenta de lo que le pasa a su personaje. Vivir la escena es vivirme yo
como persona libre". (Susana Pasamón Graduada en la Real Escuela Superior De
Arte Dramático. Especializada en Técnica Chéjov y Laban. profesora de danza, Máster
de Artes Escénicas en la UCM, actriz en Actually Theater, ayudante de dirección
y movimiento escénico de Mariano Gracia en RESAD. Tres años en el equipo de
profesorado del Laboratorio Teatral William Layton en el Área de Expresión
física e Interpretación. Formación en Teatro Terapia en Gestalt en TTG)
Maestros y actores somos muy parecidos. Cada
día, cada semana, cada mes, cada trimestre, cada año, con un personaje
diferente.
Cuando
estamos con nuestros nuestros alumnos,
en ocasiones somos elefantes que corren en la selva ,o una niña que no sabe de qué color son los
besos, un monstruo bueno que solo quiere jugar con los niños, un erizo que
espera un abrazo, una princesa que se tira pedos, un valienteniño queya no lleva pañal… y empezamos a contar esas historias, entramos en esas historias ,esas
explicaciones, esos cuentos y conseguimos que ellos
lo vivan con nosotros y sean parte de esos momentos…
“Cuando mi madre me contaba un cuento yo miraba
en forma alternativa sus manos y sus dedos. En sus manos veía moverse a todos
los personajes de la historia y en sus ojos palpitaba la emoción de cada uno de
ellos. Sentía salir su voz de todo su cuerpo, de toda su piel!(Federico García Lorca)
¿Es posible que
pueda sentir algo que no es mío? Quiero decir, es posible que me sienta como
esa niña, Mini Moni que no sabía de qué color era un beso (Cuento “Dequé
color es un beso”) y se hacía mil preguntas , o ese elefante grandote de
color rosa que se sentía mal porque nadie jugaba con él (Cuento “Tun
Tun” )
“La empatía no es teatro, pero el teatro sí esempatía” (Blanca Portillo, actriz) y
aquí añadiría, la educación es empatía
también y los docentes sabemos “algo” de todo esto. Sobre todo porque
conocemos a nuestros alumnos, porque la educación emocional juega un papel
importantísimo, porque dejamos huella y porque no debemos olvidar ESCUCHAR, no
solo se escuchan palabras, las miradas también hablan.
Cuando me refiero a la educación quiero decir todo
lo que ello conlleva desde el currículo, contenidos, equipos, compañeros,
claustro, formación , familias y sobre
todo nuestro alumnado….
Empatía, ponerse en el lugar de otro y mirar a
través de sus ojos y no los míos, no los ojos de Asun, no!!
Este es un pequeño fragmento en el que el escritor Francesc Miralles nos habla de la empatía. Este vídeo pertenece a un conjunto de vídeos promovido por BBVA aprendiendo juntos "A mi yo adolescente"
Ah,
¿os acordáis de la actividad que nos mandó el profe de teatro?
No, no soy Ulises y tampoco estaba en ese
momento leyéndome La Odisea de
Homero.
Haremos un
pequeño viaje en el tiempo al año 2008, en concreto a la tarde del 4 de
septiembre. Lo recuerdo muy bien, al día siguiente tenía una boda, sí, MI
BODA!!!!! Imaginad los nervios. Además, estaba pendiente que salieran las
listas de destinos para trabajar y… los nervios pre boda. Un cóctel explosivo,
sin duda.
Pero sigo. Por
aquel entonces mi situación administrativa era maestra interina.
Hacia las ocho y media de la tarde mi teléfono
empieza a soñar. Me sobresalto porque estaba segura que era la llamada que
esperaba sobre los destinos. El móvil en mi bolso, pero no en la superficie,
no, en el fondo.
Y la música de mi tono de llamada de móvil de lasChordettes, “Lollipop” seguía sonando (soy una fan de lo pin up ) y yo
rebuscando entre los clínex, la cartera, el bolsito neceser de aseo…y por
fin!!! Móvil en mano. Veo en la pantalla Ana Hermana. Le doy a descolgar. Para la música. Me acerco el teléfono a la oreja y...
. -"Chacha, ya
han salido los destinos", me dijo mi hermana.
- Ayy, y qué, dónde
me han dado. Ayy no me va el ordenador y no puedo ver nada. Venga , venga a ver
dónde voy este año”- y cada vez más nerviosa.
- "Pues, es un
...IESO, se llama “ÍTACA”
- ¿Un IESO, en
serio? Pero vamos a ver, que soy de infantil ...y primaria!, le dije casi a punto de llorar.
Mi cara era un
poema, mi corazón no paraba de latir, mi ahogo iba a más. Tenía ganas de…
llorar y de llorar muuucho!!! Nunca había trabajado en un insti!
Mi hermana
intentaba tranquilizarme. Ella es profe de secundaria.
Llamé a mis amigas,
Yolanda y Susana, también maestras.
Llorando les decía:,-"Chicas
que me han dado en un IESO, y no sé cómo lo voy hacer, y si no sé hacerlo, y
si....
No paraba de
llorar. Una mezcla entre angustia, miedo, enfado...Ellas tratando de
tranquilizarme y –
-“Asun, que te casas mañana!”
-“Ahora piensa en tu boda y ya verás que todo saldrá bien”, me
reiteraban una y otra vez.
Y llegó el momento.
Me casé y la boda preciosa y la vuelta a las aulas…
Me incorporé al
instituto. La primera impresión fue extraña. Era distinto a un cole.
El recibimiento,
tanto por parte del equipo directivo como de los compis fue buenísima.
Después asignaron
grupos. Impartiría Geografía a 1º de ESOy a los Programas de Cualificación Profesional, los antiguos PCPI. Los PCPI son
programas dirigidos a jóvenes mayores de 16 años, y menores de 21, que no han
obtenido el graduado de la ESO ni ninguna titulación de formación profesional. Eran
chicos que se pensaban que eran lo “peor”. Y hoy por hoy puedo asegurar que
esos 8 chicos me enseñaron más de lo que ellos piensan.
Comenzaron
las clases y el PCPI se veía complicadillo. Algo rebeldes. Pero lo único que
querían esos chicos eran ser escuchados. Un día dejamos lo que estábamos
haciendo.
-“Cerrad los libros por favor. ¿Hablamos un
poco? ¿Qué os pasa, qué queréis?”, les dije mientras me apoyaba en la mesa y
los miraba. Nos mirábamos. ¡Qué necesarias las miradas!
La verdad es que se sorprendieron y fue a partir
de ahí se “soltaron” y empezaron exponer sus intereses, sus ideas, lo que les
gustaba, lo que no,….
Ahí nació esa confianza, esa complicidad, ese interés,
tanto por su parte como por la mía.
También tengo que decir que esto fue poco a
poco y con tiempo.
Hoy
por hoy sigo manteniendo relación con ellos. Uno es maestro, otro profe en un
gimnasio… y así cada uno persiguiendo su sueño.
Aprendí
mucho de ellos, me enseñaron a escuchar. A veces nos fijamos en hablar y hablar
y, compañeros es muy importante escuchar , aunque uno esté en silencio…
¡MUCHAS
GRACIAS POR ENSEÑARME TANTO!
Y llegó ÍTACA!
Cuando inicies tu viaje a Ítaca,
pide
que el camino sea largo,
lleno
de aventuras, lleno de experiencias.
No
temas los lestrigones ni a los cíclopes,
ni
al colérico Poseidón.
Ten
siempre a Ítaca en tu pensamiento.
Tu
llegada allí es tu destino.
Mas
no apresures nunca el viaje.
Y
atracar, viejo ya en la isla,
sin
aguardar a que Ítaca te enriquezca.
Ítaca
te dio el más bello viaje.
Sin
ella no habrías emprendido el viaje.
Así
sabio como te hiciste, con tanta experiencia,
comprenderás
lo que significan las Ítacas.
Constantino
Kavafis (1863 – 1933)
Ítaca es el camino, Ítaca es la
vida misma. El concepto de Ítaca encarna el
concepto de la sabiduría, de lo
que aprendemos a lo largo de nuestro camino y
nuestra vida, de lo que vamos
acumulando poco a poco en la mochila de
nuestras vivencias, unas veces
programadas y en otras ocasiones improvisadas y nuestros recuerdos, aquello que
siempre llevamos con nosotros mismos.
Por eso cuando emprendemos,
cuando iniciamos nuestra práctica profesional
debemos alentar a esas
experiencias, a esas aventuras con nuestros alumnos.
Tendremos momentos en los que nos
encontremos con esas pequeñas dificultades con nuestros alumnos o incluso
nuestras, eso cíclopes del que Kavafis nos habla.
Pero, siempre tendremos esa
confianza y estará muy presente el ritmo de nuestros alumnos, de ahí el no
apresurar nunca el viaje. Ésta será una de las premisas que SIEMPRE estará en
mi práctica docente. Conocer a mi alumnado para poder ofrecerles esos
contenidos para la vida, partiendo siempre de sus necesidades e intereses y teniendo como
base la competencia emocional, la complicidad, la confianza y el corazón.
MARAVILLOSA LECTURA DEL POEMA "ÍTACA" CON EL MAESTRO JOSÉ MARÍA POU.
José María Pou lee el poema "Ítaca" de Constantino Cavafis, en traducción de José María Irigoyen.
Extracto de la conferencia del ciclo "Literatura universal, en español: Constantino Cavafis"
https://www.march.es/conferencias/det...
Y aquí mi pequeño homenaje al gran dibujante y humorista argentino Quino, creador del personaje de Mafalda, entre otros…
Descanse en paz!
“La
felicidad humana no es producto de los grandes acontecimientos de la vida, sino
de las pequeñas vivencias cotidianas”,
escribióBenjamin Franklin en su autobiografía.
La SONRISA, tal como expresa Howard Gardner, es un
ejercicio intelectual que pone de manifiesto el desarrollo pleno de las
facultades humanas.
¿Quieres conocer algunos beneficios de
la sonrisa? ¡Adelante!
1. 😜Sonreír libera endorfinas, encargadas de
aumentar la felicidad.
2. 😊Reduce el estrés debido a mayor
presencia de endorfinas.
3. 😁 Disminuye la frecuencia cardíaca:
estamos más relajados.
4. 😉Aumenta la productividad: cuanto más
felices más a gusto trabajamos, rindiendo más.
5. 😀Nos vuelve más imaginativos: al estar
alegres la mente canaliza mejor la energía creativa.
https://www.flexbot.es/dia-de-la-sonrisa/
¡SONRÍE Y VIVE!
ACTIVIDAD CON LOS PEQUES:
Hablaremos del día de la sonrisa. Cuando sonríen por qué lo hacen, Qué le pasa a nuestra cara, nuestro cuerpo. Observaremos varias láminas con sonrisa y sin sonrisa y las identificaremos.
Después, a partir de diferentes fotografías que les haremos clasificaremos las que fotos en las que los nenes estén sonriendo y las que no. Cuando las hayamos clasificado, preguntaremos qué les hace sonreír.
Luego dibujaremos en la mascarilla una gran sonrisa y decoraremos libremente.
Este año es algo "diferente", pero las ganas de
emprender una nueva etapa, la ilusión y la sorpresa, siempre están presentes.
Así que, a pesar de las circunstancias de
pandemia que nos ha tocado vivir y una intervención quirúrgica de urgencia que
he sufrido y de la cual todavía estoy recuperándome, no podía fallar a mis
peques de 3 añitos y tenía que presentarme.
Les envié un vídeo. En él me presento y les
propongo... un mini reto.!!!
Pronto estaré con ellos, descubriendo un mUndo
maravilloso lleno de aventuras y de … ADORABLES MATES, ya sabéis, MATES EN TODAS
PARTES!!!
