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domingo, 18 de julio de 2021

UTILIZAMOS TIK TOK EN EL CAMPO EDUCATIVO.

REDES SOCIALES:

TIK TOK Y EDUCACIÓN.

 

Si observamos estos iconos, sabríamos reconocerlos,




¿verdad?

Son iconos que están constantemente en nuestra vida, son la representación de algunas de las redes sociales que han invadido nuestra cotidianidad. Facebook, Instagram, Twitter, YouTube, Tik ToK…

Pero sabemos qué papel representan LAS REDES SOCIALES en nuestras vidas y sobre todo su uso RESPONSABLE. Hace unos días me sorprendió la siguiente noticia:

 

 “Las declaraciones machistas e irresponsables de un  tiktoker sobre sexo en una charla en Youtube han provocado gran revuelo en las redes sociales.” (https://www.lasexta.com/noticias)

 

Pero antes de analizar el uso responsable de las redes, vamos a ver qué son.

Una red social se ha definido como un conjunto de personas que tienen vínculos entre sí, ya sea por temas de amistad, parentesco, trabajo, aficiones, etc. Por ello, las redes sociales tal como hoy las conocemos, han permitido que las personas se encontrasen en un entorno virtual formando comunidades con intereses comunes. 

Las redes sociales están creadas para el intercambio de información (contenidos, datos, vídeos) con una o varias personas. Como resultado, se genera una interacción entre los distintos usuarios y lleva a la creación de una comunidad digital con una o varias cosas en común. (https://waveonmedia.com/que-son-las-redes-sociales/)

Podemos encontrarnos con redes sociales horizontales y verticales.

Las primeras Facebook, Twitter , Whtasapp, se refieren a las que reúnen a todo tipo de perfiles, al público en general. No hay temática específica y la principal ventaja es que se cuenta con infinidad de perfiles lo que nos da la oportunidad de buscar y elegir sobre nuestros gustos, aficiones etc, y así estarían 

 

Las redes sociales verticales aquí el público conoce el contenido que va a encontrar en la red y sabe si realmente les interesa. 

Al coincidir los intereses de los usuarios, la interacción es mayor y las marcas saben cuál es la temática más adecuada sobre la que hablar. A su vez se pueden elaborar las mejores estrategias relacionadas ofreciendo grandes posibilidades comerciales.  (https://waveonmedia.com/que-son-las-redes-sociales/)

Aquí encontramos, Instagram, YouTube, Linkedin y TiK ToK y de ésta última voy a hablar.

 

¿QUÉ ES TIK TOK?


TikTok es una red social basada en compartir pequeños vídeos, aunque para muchos ya es mucho más que eso, puesto que se ha convertido en una de las aplicaciones más descargadas en todo el mundo.

TikTok fue lanzada en el año 2016, pero en muy poco tiempo ha crecido exponencialmente. Tanto es así que en el último trimestre de 2018 podría haber superado los 120 o 130 millones de usuarios. El origen de TikTok es asiático, concretamente chino, y su nombre original es Douyin, aunque a nosotros nos ha llegado con el nombre de TikTok.

El éxito de Tik Tok sin duda es el de crear los propios contenidos por parte de los usuarios, los llamados tiktokers, y aquí es cuando hago referencia  a la noticia a la que hice referencia anteriormente. Tal es la popularidad de Tik Tok que el uso irresponsable, tanto de esta red como de otras, puede llegar a causar daños.

 Así que, hoy quiero reivindicar que podemos utilizar las redes sociales de forma responsable e incluso llevarlo a nuestro terreno, en este caso al campo de la educación, como es el caso de muchos docentes.

 Sí, yo también soy tiktoker @maths_suny y utilizo esta red para  dar a conocer contenidos educativos, actividades, experimentos, reflexiones etc . 

Tenemos en nuestra mano una poderosa y muy valiosa herramienta, que en manos equivocadas puede causar mucho daño, veáse  la noticia que nombré anteriormente.

"Nada es tan contagioso como el ejemplo", así que en las manos adecuadas este recurso puede ser muy positivo.



Algunos ejemplos de vídeos. No obstante, hay una nueva sección en el blog TIK TOK Y EDUCACIÓN en el que iré subiendo vídeos.

MANUALIDAD: PULSERITAS VERANIEGAS  

(MOTRICIDAD FINA)


 

 NUEVO JUEGO: CAMELOT

(LÓGICO MATEMÁTICA)

EXPERIMENTANDO:

domingo, 16 de mayo de 2021

UN NUEVO MATERIAL LLEGA A CLASE DE INFANTIL....¿QUIERES DESCUBRIR QUÉ ES?

 

“POT IT” Y  LA LÓGICO MATEMÁTICA


 

Hace unos días vi un artículo en una tienda de juguetes que me llamó la atención, primero por su colorido y segundo, porque lo había visto también por redes sociales. Así que, cuando llegué a casa busqué información. Y encontré una gran variedad en formas y colores de este curioso material.

El artículo en cuestión se denomina POT IT y uno de los principales objetivos de este artículo es aliviar el estrés haciendo el POT IT ,sonido que hace cuando apretamos en las burbujas de silicona con los dedos, pero también puede ayudar a desarrollar habilidades de lógica, razonamiento o estrategia.

Así que pensé en esas adorables mates y trabajar la lógico matemática con el alumnado del aula de 3 años.

Y eso es lo que hicimos:

AHORA VAMOS AL POT IT Y CONTAMOS 
TANTAS VECES COMO NOS HAYA SALIDO 
EN EL DADO

TIRAMOS EL DADO Y CONTAMOS

EN ESTA OCASIÓN NOS SALIÓ
3, CONTAREMOS 3 POT IT.

CONTAMOS POT IT

TIRAMOS EL DADO DE COLOR
Y BUSCAMOS EN NUESTRO POT IT



domingo, 9 de mayo de 2021

UN DOCENTE, UN COMPAÑERO Y MUCHAS EMOCIONES.

 

DOCENTE Y COMPAÑERO, 

SIN DEJAR DE APRENDER.



“No te fallaré, somos compañeros, siempre estaré aquí, si me necesitas no te fallaré, somos compañeros.
Compañeros de trabajo, de la vida…”

-       ¿A que sí? ¿A que la has tarareado?

-       ¿Hacemos un mini viaje a 1998? 

Cierra los ojos y recuerda…

Esa serie que durante, aproximadamente   120  capítulos nos tenía enganchados a las peripecias, dramas, amoríos y demás de esos adolescentes y sus profes… Ya te acuerdas, ¿verdad?”.

La serie era “COMPAÑEROS”

 Pero hoy no quiero centrarme en la serie.  Hoy quiero que reflexionemos y veamos qué significa esa palabra: COMPAÑERO/A

 Quiero reivindicar la palabra COMPAÑERO en esta profesión, en la docencia.

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Hace 3 meses llegó al aula una docente que iba realizar las prácticas en la clase de educación infantil de 3 años y yo, iba a ser su tutora.

La docente era Marta, o como desde el principio la llamábamos los chiquis y yo, seño Marta.

 Desde el principio lo tenía clarísimo, es verdad que es una docente que iba a realizar sus prácticas, pero era, es y será una COMPAÑERA y desde mi posición y la de los chiquis queríamos que se sintiera como …en casa, en la que la confianza, la comunicación y sobre todo la emoción y el aprendizaje estuvieran presentes.  Así que desde que la seño Marta llegó al aula, fue otra seño más, con la que hablábamos, nos comunicábamos y sobre todo aprendíamos, la una de la otra.

Porque queridos y queridas compañeras, he aprendido mucho de ella.

Seño Marta, muchas gracias por aportarnos tanto, a esos grandes "tesoretes" de 3 años y a mí.

 

Llevo trabajando en esta maravillosa profesión de la docencia 15 años.

 

Mis prácticas las recuerdo como algo que pasó de manera burocrática. Yo iba con toda mi ilusión, llegué y realmente no me sentí una más, no sentí ese” compañerismo”.

Vas con toda tu ilusión hacia algo nuevo y que ibas a vivir desde la otra zona, desde la zona de docente. Vas hacia “algo” de lo cual te habías empapado de forma muy teórica y ahora te tocaba ponerlo en práctica. ¡Iba a ir a un cole y con alumnado de verdad, no de supuesto en un papel!

Mi ilusión era … indescriptible. Pero, llegué allí y todas esas emociones de alegría, ilusión, se desvanecieron.  Recuerdo con nostalgia a esos alumnos, a ellos los recuerdo con muchísimo cariño, de hecho con algunos de ellos aún hablo.

 Pero los compañeros y compañeras docentes…

Y no quería que la seño Marta se sintiera así. Ella ha sido otra compi más. Y doy gracias por haber estado con ella y haber aprendido de ella.

 Pero lo mejor estaba por llegar y es que hablando y hablando nos dimos cuenta que yo había sido madrina de su promoción en la Facultad de Educación. Empezamos a revisar fotos y así era, ahí estábamos.

 ¡No pude evitarlo, me emocioné al recordar esos momentos tan emocionantes y emocionales!

 Compañera, seño Marta, muchísima suerte en tu camino y como decía Kavafis en su poema ÍTACA:

 

“Cuando inicies tu viaje a Ítaca,

Pide que el camino sea largo, lleno de aventuras, lleno de experiencias.

No temas a los lestrigones, ni a los cíclopes, ni al colérico Poseidón.

Ten siempre a Ítaca en tu pensamiento.

Tu llegada allí es tu destino…”

 

 La clase de 3 años le preparamos a nuestra seño Marta un ramo de flores muy artesanal y lleno de amor. A partir de filtros de café , rotuladores, agua, limpiapipas, un palo y un trocito de cada uno de esos grandes tesoretes.










 

                             





sábado, 24 de abril de 2021

GYMKANA DÍA DEL LIBRO EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS

23 DE ABRIL DÍA DEL LIBRO: 

GYMKANA CUENTO LIMÓN EN INFANTIL. 


Para celebrar el Día del Libro en la clase de 3 años del CRA "ELENA FORTÚN" en Arcas, Cuenca, hemos trabajado, a lo largo de la semana el cuento de LIMÓN, de Antonio Rubio y Óscar Villán de la editorial KALANDRAKA.



Ayer 23 de abril Día del Libro,  recibimos una carta urgente que nos decía que los personajes (PRINCESA), frutas (LIMONES, FRESA, CEREZAS) y objetos (SORPRESAS, PENDIENTES DE CEREZA) del cuento habían desaparecido y para recuperarlos debíamos pasar unas pruebas y nos pusimos manos a la obra...




                                  ¡FELIZ DÍA DEL LIBRO! 
                                                    
                                                        
                   

          ¡LOS LIBROS SON TUS OJOS MÁGICOS!








domingo, 14 de marzo de 2021

EL NÚMERO PI EN EDUCACIÓN INFANTIL.

 EDUCACIÓN INFANTIL Y EL NÚMERO PI

 14 de marzo: 

DÍA INTERNACIONAL DE LAS MATEMÁTICAS

DÍA DEL NÚMERO PI.



En el aula de educación infantil también celebramos el Día del número Pi y el Día Internacional de las Matemáticas. Unión de arte, mates y regletas de Cuissenaire.

A partir de un material, hama, que ya en alguna ocasión hemos utilizado realizamos unas pulseras y con las cifras del número Pi 3,141592 iremos colocando las piezas correspondientes en función de los colores de las regletas de Cuissenaire, y así colocaremos 3 piezas de color verde claro, que corresponde a esa regleta, 1,colocamos una sola pieza de color blanco que corresponde  a la regleta que indica 1...

Regletas de Cuissenaire.



Trabajamos además de la lógico matemática , la manipulación , la atención, coordinación óculo manual, y sobre todo ponemos de manifiesto la competencia aprender a aprender.







 




Otra actividad que podemos realizar es decorar cuadrados en función del número Pi. Podemos hacer esta actividad en pequeño grupo utilizando diferentes materiales, gomets, ceras, acuarelas, plastilina, trocitos de papel, témperas, rotuladores. Dejaremos toda esa gama de material y el alumnado elegirá y...manos a la obra!




También podemos decorar letra del número Pi:








¡FELIZ DÍA DEL NÚMERO PI! 

 ¡FELIZ DÍA INTERNACIONAL DE LAS MATEMÁTICAS!







 


La Geometría Oculta de la Vida. Matemáticas en la naturaleza o el cómo sobrevivir.

  La Geometría Oculta de la Vida . Matemáticas en la naturaleza o el cómo sobrevivir. Observar una planta es, literalmente, ver matem...