MONSTRUITOS 

 CLASS DOJO EN 3 AÑOS.

“Unas buenas herramientas no hacen un excelente profesor, pero un excelente profesor sí emplea bien las herramientas”: Eleanor Doan

 GAMMIFICACIÓN ,es el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos y el ocio en actividades no recreativas con el fin de potenciar la motivación, así como de reforzar la conducta para solucionar un problema u obtener un objetivo y obtener mejores resultados ”

¿Qué es ClassDojo?

ClassDojo es una app de comunicación para el aula. Conecta a profesores, padres y alumnos que la usan para compartir fotos, vídeos y mensajes durante la jornada escolar. Se valen de ClassDojo para trabajar juntos como un equipo, para compartir la experiencia del aula y para llevar el control de los progresos y avances  de los alumnos en aquellos aspectos que queramos mejorar . https://www.classdojo.com/es-es/resources/?redirect=true#teachers

    Class Dojo es una de las herramientas de gamificación educativa que más éxito está teniendo en todo el planeta; en agosto de 2015 superó los 35 millones de usuarios, es personalizable a las necesidades de cada clase, materia y profesor. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/classdojo-que-es-como-empezar/33376.html

En ClassDojo existen tres tipos de cuentas, interconectadas del siguiente modo:

• Cuenta de profesor: será este usuario el que cree las aulas y los estudiantes que participan en ella. Igualmente, se encargará de gestionar las puntuaciones de cada alumno, el ‘Class Story’ y de la interacción con los padres a través de mensajes privados. Tened en cuenta que un profesor puede tener varias aulas asignadas y que un aula puede contar con varios profesores responsables. Los profesores pueden usar esta aplicación para informar a sus estudiantes de su comportamiento positivo y manejar sus clases.
• Cuenta de alumno: tremendamente limitada, ya que sólo permite personalizar el avatar (un pequeño monstruito) y comprobar cuál ha sido la valoración emitida por el docente para este alumno. No permite ver ni las puntuaciones de otros estudiantes ni, por supuesto, los mensajes que se intercambian entre familias y profesor.
• Cuenta de padre: cada padre puede tener uno —o varios— alumnos a su cargo, y de cada uno de ellos puede visualizar cuál ha sido las valoraciones del docente en cada momento: qué insignias ha obtenido, tanto positivas como negativas. Del mismo modo, puede visualizar el ‘Class Story’ o enviar mensajes al profesor; no podrá comprobar cuál es la evolución de otros estudiantes que no estén a su cargo.

Cuando se crea por primera vez un aula, existen una serie de insignias predeterminadas y que pueden empezar a utilizarse,  yo lo utilizo más en el plano emocional y las insignias que yo puse son del tipo “ALEGRE , “AYUDANDO A LOS COMPIS “, “ENFADADO” ,“ENAMORADO”…

También se utiliza como medio para llevar el progreso,  desarrollo y avances  del alumno.

           

Al comenzar las clases en la asamblea preguntamos cómo nos sentimos y cada niño elige el estado y pincha en la insignia.

 ClassDojo cuenta con un elenco de alegres monstruos, y su diseño de productos es divertido y sencillo.

Cada uno de los alumnos tiene en su mesa esta tarjetita, cada uno con su monstruito.

Una actividad que les gustó mucho fue dibujar su propio monstruito, cada uno lo dibujó así:

Podemos encontrar muchos recursos para los profes, este es un ejemplo, un diploma. https://www.classdojo.com/es-es/resources/

LITERATURA INFANTIL ....¡LOS BESOS!

¿DE QUÉ COLOR ES UN BESO?

Esta semana hemos trabajado con los nenes de educación infantil de 3 años  el cuento ¿De qué COLOR es un BESO? (Rocío Bonilla).

La protagonista del cuento es una niña que se llama Mónica, pero le llaman Minimoni. Le encanta ir en bicicleta, y le gustan las golondrinas, los pastelitos de fresa y escuchar los cuentos de su mami. Y lo que más le gusta del mundo es PINTAR…pero no sabe de qué color es un beso, así que empieza a imaginarlos de colores y…….es un cuento que encanta!!!! Además contiene unas ilustraciones muy llamativas y preciosas, con un texto claro y conciso.

Con este cuento trabajaremos las emociones y  expresar cómo nos sentimos, así como los colores.

Antes de contar el cuento, pregunté a los niños  de qué color creían ellos que era un beso, la mayoría contestaban que rojo o rosa y algunos hasta azul o verde. 

Al acabar el cuento les propuse que ahora les tocaba a ellos pintar su beso, y así quedó su trabajo….luego nos dimos muuuuchos besos!!!!

Colores y colores....

Un beso es de color.....

Me gustan los besos de....

Y EL RESULTADO FINAL… UN EQUIPO LLENO DE BESOS!!!!

Y AHORA , PIENSA,.....¿¿¿¿¿¿ DE QUÉ COLOR ES UN BESO?????????

12 DE MAYO DÍA ESCOLAR DE LAS MATES

DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS

                                                                                                    

                                                                                                 https://www.pinterest.es/pin/436215913882033474/

 En el año 2000, declarado por la UNESCO Año Mundial de las Matemáticas, se instituyó la celebración del día 12 de mayo como Día Escolar de las Matemáticas por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). La fecha elegida para esta celebración, 12 de mayo, coincide con la del nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam, que fue el iniciador de la didáctica de las matemáticas en nuestro país, y que nació en 12 de mayo de 1900. Con él se inició la renovación de enseñanza de las matemáticas en España, en la década de los cincuenta,.. (http://www.fespm.es/-Dia-Escolar-de-las-Matematicas-)

Pedro Puig Adam, fue uno de los matemáticos que más trabajaron por y para la didáctica de las matemáticas en nuestro país. Ingeniero industrial y doctor en matemáticas. Formó parte como académico en la Real Academia Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Su preocupación por el mundo de las matemáticas le hizo ser miembro destacado de C.I.E.M (Comisión Internacional de la Enseñanza de las Matemáticas) (www.ecured.cu/Pedro_Puig_Adam)

12 de mayo DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS.

Cada año se realizan actividades, ponencias, charlas, mesas redondas, concursos, ferias, en torno a las matemáticas y cada año se dirigen a un tema específico.

Así que en la clase de 3 años de educación infantil no íbamos  a ser menos y hemos organizado un encuentro con las familias organizando unos talleres en los que las familias y los nenes interactuaban.

     

ORGANIZACIÓN TALLERES

A través de Class Dojo, una de las herramientas que suelo utilizar para comunicación con las familias, les propuse una serie de talleres en los que pedía colaboración. La respuesta fue inmediata y la verdad que sorprendente, de hecho en primera instancia solo iba a necesitar 4 personas, pero al ver que cada día se apuntaba alguien más, dejé abierto este proceso, y de las 15 familias, al final vinieron 8….el poder de convocatorias de las matemáticas tienen algo MÁGICO y estar en el aula interactuando con los niños, es algo espectacular!!!

Les expliqué los talleres y la forma de trabajar, de hecho todo, todito lo iban a explicar los nenes, yo solo iba a intervenir a la hora de controlar el tiempo y hacer el cambio de taller.

    

  CÓMO TRABAJAMOS LOS TALLERES:

Contamos con 5 talleres y en cada uno de ellos habría 3 nenes. Las familias irán rotando cada 10 minutos, más o menos, por los talleres y los alumnos les explicarán cómo funciona y cómo se trabaja en  el taller.

     

LOS TALLERES MATEMÁTICOS:

1) TALLER DE REGLETAS.

2) TALLER DE GEOPLANOS.

3) TALLER DE FICHAS Y DADOS.

4) TALLER DE “ATRAPAMOSCAS.”

5) TALLER DIBUJAMOS  “EL ÁRBOL DE LAS MATEMÁTICAS”.

   

   ASÍ TRABAJAMOS: 

t

TALLER DE REGLETAS Manipulan con ellas y les explican a las familias  qué hacen.

Los nenes explican a las familias cómo utilizan las regletas....

...y cómo pueden construir diferentes formas, números, casas, flores.... imaginación al poder!!!

TALLER DE GEOPLANOS. Realizan diferentes formas geométricas, letras....libremente.

Con los geoplanos desarrollan la motricidad fina, la atención y la imaginación, entre otros aspectos.

Al principio lo llamaban " gomitas", poco a poco se fueron acostumbrando a su nombre: geoplano.

TALLER DE FICHAS Y DADOS:Tiran un dado con la grafía del número y  otro dado con color y eligen las fichas, teniendo en cuenta lo que les ha salido en los dados. También cuentan con otro dado con puntitos 

Tiran el dado de color y el dado con la grafía del número.Después contamos fichas

. 

TALLER  ATRAPAMOSCAS: Tiran un dado y teniendo en cuenta los que les ha salido en el dado atrapan el número de moscas que indica el dado.

Tiramos el dado y según el número de puntitos que haya caído, los contamos y atrapamos las moscas.

TALLER  DIBUJAMOS "EL ÁRBOL DE LAS MATES" Dibujan libremente aspectos relacionados con las mates en la vida diaria.

Este árbol está formado por la copa, en el que ahí irán los temas matemáticos y en la raíz las fotos de los nenes . 

 Hay ocasiones que buscamos en las ramas, lo que verdaderamente está en la raíz. Nuestros peques son la raíz, en los nenes está la información que nos sirve para que nuestro trabajo , tanto en el aula como fuera de ella siga adelante. Ellos nos dan la "pista" para encaminar este proyecto educativo. Escuchemos a nuestros alumnos...... 

En este árbol van a dibujar, colorear, colocar lo que quieran relacionado con el mundo de la lógico matemática.

Cada niño , ayudado por las familias, irá colocando, en la raíz su foto.

  

Y EL RESULTADO FINAL :

EL ÁRBOL DE LAS MATEMÁTICAS

En muchas ocasiones buscamos en las ramas lo que realmente está en la raíz, de ahí el hecho de colocar la foto de los nenes. Busquemos en ellos,porque ellos nos dan la información, escuchemos a nuestros alumnos.

"El árbol de las matemáticas"

MATES DIVERTIDAS Y MANIPULATIVAS.

LÓGICOMATEMÁTICA: MISKO NOS VISITA

El factor sorpresa y mágico en las clases de educación infantil y desde mi humilde opinión, en todos los niveles educativos  debería estar presente siempre. La motivación y el entusiasmo son factores que influirán en el aprendizaje. Por lo tanto, hoy vamos a trabajar la lógico matemática con un nuevo personaje que entra en el aula……

La caja misteriosa.

“¿Qué será lo que nos trae la seño hoy en esa caja?”

En asamblea pensamos qué puede haber en esa caja misteriosa…, y algunas respuestas fueron las siguientes….

Respuestas 

Al terminar las intervenciones de los nenes les pregunto si quieren que abra la caja y todos al unísono…sí!!!!

¡¡¡Cha cha channnnnnnn…!!! “ahh qué es eso?, ¿un monstruo, un muñeco, qué es seño??”, esto es lo que decían algunos de los niños cuando descubrí a….

MISKO, el monstruito bueno.
(Así nació Misko)

Les expliqué cómo íbamos a jugar con él, colocándole sus cuernitos, sus ojos, sus colmillos y sus brazos, pero para ello lo íbamos hacer según el número que aparecería en los tapones.

Así trabajamos:

Vamos a colocar 4 cuernitos.

Ahora los ojos,
 pero esta vez le colocaremos círculos rojos, en este caso 5.

1, 2, 3,....

Colaboramos todos y pedimos ayuda si la necesitamos.

8 brazos le ponemos a Misko.

Uy estos colmillos, a ver cuántos...

CON ESTAS ACTIVIDADES DESARROLLAMOS LA COMPETENCIA MATEMÁTICA POTENCIANDO LA ATENCIÓN, LA MANIPULACIÓN, LA EXPERIMENTACIÓN, LA CREATIVIDAD Y LA COOPERACIÓN.