MATEMÁTICAS Y
COVID – 19/CORONAVIRUS.
Las matemáticas están presentes en
contextos de la vida real, las matemáticas están en todas partes y nos ayudan a
entender y conocer el mundo en el que vivimos, nos ayudan a estar informados y en
estos días de confinamiento más. Hemos visto y escuchado tanto en televisión,
internet, o en radio, conceptos como
tasas de
mortalidad, porcentajes, de qué
manera exponencial, se contagia el virus, curvas
de crecimiento … y detrás de todo esto, de este coronavirus ,COVID – 19, de
esta pandemia, hay matemáticos trabajando.
“El Catedrático de Estadística de la Universidad de da Coruña Ricardo Cao ha sido nombrado presidente del comité matemático sobre
el coronavirus. El coruñés
dirigirá esta iniciativa que agrupa
a investigadores de todo el país para ayudar al Gobierno a
buscar soluciones más allá del campo sanitario e intentar así atajar la crisis
del Covid-19. Este
grupo centrará sus esfuerzos en crear modelos matemáticos y estadísticos que,
entre otras cosas, permitan evaluar cuál puede ser el desarrollo y expansión de
la pandemia”
(
https://cadenaser.com/emisora/2020/03/24/radio_coruna/1585056182_717071.html)
¿POR QUÉ ESOS NOMBRES, COVID – 19 Y CORONAVIRUS?
-
“¿Y ese nombre tan “raro
COVID – 19, seño?”
En la clase de 5 años, antes del confinamiento, los niños
lo preguntaban,
-
Seño, ¿por qué el virus lleva el número 19, es de alguna carrera?”
Hace mucho tiempo
hubo una guerra, la II Guerra Mundial. Después de esa guerra hubo muchas
enfermedades, entonces un grupo de personas, que en esa época eran poquitos, decidieron
juntarse y pensar qué podían hacer para que todo el mundo tuviera buena salud, descubrir
vacunas, investigar sobre enfermedades...y formaron un gran equipo. Este grupo
de personas está formado en estos momentos por más de 7000 personas de todos
los países del mundo. Llamaron a ese EQUIPO, Organización Mundial de la Salud,
que también se le conoce como la OMS.
Actualmente están poniendo todos sus
recursos, sus investigaciones y sobre todo sus mentes para que este coronavirus
desaparezca y pare la pandemia. Estas personas
deciden que se va a llamar COVID – 19 ya
que el origen de este virus nace en el
año 2019, de ahí el 19. Y el nombre de CORONAVIRUS es porque al observarlo a
través del microscopio el virus tiene una especie de corona alrededor.
Seguidamente
les enseñé esta fotografía del virus en cuestión, visto en microscopio y con la
imagen aumentada.
Pudimos
observar la forma, la corona alrededor.
Les enseñé una forma geométrica que era nueva para
ellos:
Al
enseñarla, unos decían que tenía muchos triángulos, otros muchas puntitas…
- “…y
a esas puntitas cómo le llamamos chicos,
…vértices” les apunté yo.
-
Esta
forma geométrica, se llama icosaedro y está formado por triángulos equiláteros,
con todos sus lados iguales.
Lo pudieron tocar y manipular, con lo cual
comprobaron a través del tacto y la vista la forma de los triángulos, los lados
, los vértices etc…
Les expliqué
que si viéramos con un microscopio el virus, podíamos decir que aunque parece
casi, casi una esfera, se aproxima más a esta figura que es nueva para ellos,
un icosaedro.
Ya sabemos algo
más de este virus y que las matemáticas están siempre presentes en nuestras vidas.
Os propongo estas actividades: El juego de las 3 en raya y ordenar
las acciones que tenemos que hacer para un buen lavado de manos.
Juego
de las 3 en raya
El objetivo es
colocar tres fichas en línea vertical, horizontal o diagonal.
En una primera fase se van colocando las fichas en el tablero.
Si no se consigue el objetivo, en una segunda fase se mueven las fichas a
posiciones contiguas a través de las líneas.
ORDENAMOS ACCIONES:
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| #TODOSALDRÁBIEN |
